怎样有效地培养孩子的自理能力
从小培养孩子的自理能力有利于孩子自信心、自尊心、责任心、自主性、独立性、创造力、自我价值感等的提高。以下是小编为您整理的怎样有效地培养孩子的自理能力的相关内容。
父母要言传身教，为孩子做一个好榜样。孩子会不自觉地模仿家长的行为，所以，家长首先保持房间的清洁，打理好自己的个人卫生，做好自己的事情。
家长不要凡事包办，孩子能做的事情就放手让孩子去做。父母的包办行为会使孩子失去责任心，如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要一包办代替，给孩子机会把事情独立做完。
鼓励孩子做事情要有始有终，承担责任。孩子好奇心强，什么都想去试试，但做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，爸爸妈妈要检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。
让孩子体验成功。孩子通过努力取得了一定成绩时，家长要给予积极肯定。家长的表扬与肯定会让孩子体验到成功的喜悦，树立自信心，增强其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己应该做很多事并且能做得很好。
将生活中的技能作为内容编成儿歌，一边说一边让孩子操作。孩子不喜欢做的事，变成有趣的儿歌后就会很高兴地自己去做，穿衣、洗手、刷牙、吃饭等都可以编个儿歌，这样孩子比较喜欢接受。
父母要传授给孩子一些生活技能，可以让孩子先观察父母的做法，如妈妈是怎么刷牙或洗袜子的，爸爸是怎样整理书柜的。
怎样有效地培养孩子的自理能力
父母可以与孩子比赛，比一比谁做得好，做得快，如：比比看谁谁床铺整理得好等。这样可以激发孩子做事的兴趣及要把事情做好的愿望，父母可以适当给孩子一些鼓励和赞扬。
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怎样培养孩子的自理能力
学会正确引导孩子。小孩子是一张白纸，要画上美丽的图画需要家长去引导。从不会走到会走路，那时走路的样子可能很可爱，但这也是人生跨出了一大步。我们不要怕孩子会不会摔跌，会不会摔疼，因为那是必须经过的一个过程。
可能我们家长怕这怕那，把许多事情给包办了，那恰恰失去了培养孩子自理能力的机会。早上起来，我们会让孩子自己穿衣服，先不要计较他穿得舒服不舒服，等他穿好后再帮他整理整理;吃饭让他自己吃，哪怕饭粒掉了一地，不要责怪他，那是成长过程中必须经过的一个过程。
要从兴趣入手，不要强求。孩子看着我们拖地总觉得好玩，也拿来拖把帮我们拖，可结果把地拖得像在画花，我们还是表扬了他，结果一次比一次起劲，一次比一次干得好。孩子的刷牙也是从兴趣开始，那时他看我们刷牙很有趣，也吵着要拿牙刷来刷牙，也这样，养成了他每天刷牙的习惯。如果我们强求他拖地或刷牙，可能到现在他还不想做。
少指责，多肯定，多帮助。孩子洗脸洗脚把水弄得满地都是，我们不会大声去责怪他，而要教导他如何洗脸洗脚;饭吃完了，他把碗自己拿到厨房去，不小心打碎了，我们只是让他下次小心。孩子是聪明的，他会自己琢磨如何一次比一次好。只要我们家长多指导，少插手，鼓励孩子用自己的智慧和才能，尽自己的努力去干，相信他会越干越好。
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如何培养孩子生活自理能力
生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。孩子生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。
有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。
如何培养孩子生活自理能力
增强孩子的生活自理意识，家长无条件的包办代替，使孩子形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干(要喝水了，父母会端水来;要起床了，父母会给穿衣服……)，我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。

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4如何培养孩子的自理能力

我们要保护孩子好奇心和探索欲。心理学认为:好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。
因为有好奇心的孩子，学习的欲望很强，勇于探索是很好的习惯。不能在幼小的时候，就将它们抹杀了。需要注意的是：避开危险的东西。比如插板，电器。父母要支持孩子去问，去玩，甚至是去拆一些小玩具。
教育和指导都要耐心作为家长的我们，需要的是很多很多的耐心，去告诉孩子我们做一件事情的缘由，比如为什么要求她不浪费粮食，为什么要刷牙，为什么要洗澡等。
在孩子面前，多演示，多做，比如阅读看书这件事情。一个经常看书的妈妈，能给孩子看书是件有趣的事情的印象。孩子经常喜欢问为什么，需要想办法解答。
不要拒绝回答。多次强调，实践，互动。能加深对事情的理解和记忆。在宝宝做到的时候，要记得表扬和鼓励哦!做错事情，也要提出批评，但是注意方式。不要伤了孩子的自尊心。当父母把幼儿送去幼儿园的第一天起，也就意味着幼儿从此离开家庭，走入社会，从一个家庭人转换为社会人。幼儿的一日生活离不开吃喝拉撒，这些都是幼儿生活的自理能力，幼儿的自理能力强不强，能直接影响到他本人的生活质量。随在在幼儿园生活时间的的增多，幼儿们或多或少能够处理一些力所能及的事情，但是面对升小学，大部分幼儿园在自理能力方面明显有不足，因为小学时一个跟幼儿园完全不同的场所。因此，面对即将升小学的大班幼儿，幼儿园应通过一系列方法的实施来对幼儿的习惯养成和自我管理能力进行培养，并且得到逐步提升。
& & & 3～6岁的幼儿人生发展中的一个关键期，幼儿在进去大班之后，幼儿园以及家庭在作息时间的安排是否得当，对幼儿进入小学后的生活和学习有着重要影响。他们在幼儿园学习和生活期间所学的所有知识和能力都是为了在进去小学后更好地学和生活打基础。
& &幼儿刚入幼儿园时，家长对老师交代得最多的话是：“老师，我们家宝宝热了要帮他脱衣服，冷了要帮他穿衣服，你一定要帮他穿，他自己不会。”老师们每天在班上忙前忙后，恪尽职守，时间久了，幼儿们就会习惯看着老师为他们忙碌，并且心安理得地享受着老师的服务，依赖性越来越重，导致最后这也不会，那也不会。因此，我们应当重视幼儿自我管理能力的养成和提升，这已经成为当今幼儿教育工作中举足轻重的一项内容。
一、幼儿自我管理能力的养成
& & & &不管幼儿多大，在父母眼里永远是孩子，一有风吹草动就挡在幼儿的前面，不给幼儿学习锻炼的机会，他们认为幼儿还很小。其实，幼儿虽小，但是天生就具有学习的能力，没有人生下来就什么都会做，人是在学习中进步和成长的，一味地包办替代，其实是剥夺了幼儿学习自我管理的机会。
& & & & 对于幼儿自我管理能力的养成可以从以下几个方面来做：
& & & &1.进餐：民以食为天，吃饭是个大问题，不会吃饭会饿肚子，导致营养不良。到了大班以后，是幼儿在幼儿园的最后一年，明年就要踏入小学，幼儿用餐开始使用筷子，掌握正确的用筷方法，也是为明年做准备。为了让幼儿更好地使用筷子，可以利用游戏锻炼幼儿夹东西，比如在区域游戏时玩夹弹珠游戏，除此之外，教师还可以鼓励家长让幼儿在家也是用筷子用餐，这样会是使幼儿用筷子的动作越来越熟练，同时也不促进他们的动作发展。
& & & &2.脱衣服：热了要脱衣服，冷了要会穿衣服，每天睡前脱衣服，特别是到了冬天以后。幼儿园进去小学后必须各方面自理，幼儿园可以每天下午给幼儿增加一堂十分钟左右的生活活动课，专门用来让幼儿练习脱衣技能，经过长期的锻炼，，幼儿穿脱衣技能就会越大娴熟，再难的衣服都能轻松搞定，这为进入小学后打下了良好基础。
& & 3.性别教育：每个人每天都有去厕所方便的需要，大班幼儿经过几年的幼儿园生活，已经对性别有了一定的认知经验，面对幼儿升小学，可对大班幼儿进行一次性别你是普及，比如组织集体活动“男孩女孩”，以此来帮助幼儿加深性别的人是，避免幼儿在小学出现分不清自己是男是女的尴尬。另外幼儿进入小学后，厕所是全校共用的，老师不可能再组织带领幼儿上厕所，因此，要教会幼儿自己会上厕所和懂得只有在课间休息时才能上厕所。
& &二幼儿自我管理能力的提升
& &幼儿是生活在群体之中的，在他们身边有一群小伙伴，特别是幼儿进入大班以后，除了让幼儿们学会如何管理自己，还可以考虑让幼儿学习如何管理班内各项事务，由此来提升幼儿的管理能力。
& & & 1.物品分发。物品分发包括餐点前分发碗筷，美术课前分发蜡笔、画纸等材料。可以挑选表现最佳的幼儿来担任，以此激励幼儿以优异的表现来赢得此项光荣的任务，起到示范作用。
& & & 2.物品管理。物品整理方面可以事先在生活用品柜、玩具柜上面做好相应的标记，并且把这些标记的意义告诉幼儿，采用谁用谁整理、谁玩谁整理的原则，每天选一名幼儿做班长，检查哪里没有整理好就督促谁整理。
& & 3.书包管理。上小学后，每个幼儿都会有自己的新书包，到大班下学期，可以要求幼儿每天早上背书包上幼儿园，书包里面放上自己喜爱的图书、写字本、削笔刀、文具盒等，让幼儿提前熟知小学生生活。比如开展活动“我会开关文具盒”，帮助幼儿练习开发和关闭文具盒的正确方式。
& & & & 4.活动管理。幼儿是在游戏中学习并获得知识与技能的，在玩游戏的时候避免不了有些幼儿乱跑和大吵大闹，老师管理不了所有幼儿，这个时候可以给与个别幼儿一定的角色，让幼儿管理活动。被任命的幼儿在活动室里到处巡查，看到哪里有不足之处，就会及时介入提醒，以保证游戏顺利进行。
& & 通过以上各种措施的实施，幼儿自我管理能力会逐步的养成并且日渐得到提升，为幼儿今后进去小学学习以及走向社会打下坚实基础。