面对孩子的粗心，父母要拿出更多的耐心和宽容，慢慢想办法，千万不要瞎指挥、乱批评，更不要期望一蹴而就。孩子细心的好习惯是在日常生活中一点一滴养成的。
方法一：帮助孩子找到“粗心点”
一位10岁孩子的母亲在解决孩子的粗心问题方面很有心得：
我家孩子数学成绩不好，经过我和孩子仔细分析他每次做错题的原因，我们得出一致的结论：不是题不会做，而是每次都会把题目看错。由此，我得知，容易看错题目就是孩子的“粗心点”。
于是，我便告诉孩子：“你粗心的原因是每到审题时，你的思维就滑过去了。怎么办呢？以后你每次再做这样的题时，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去，而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。”
孩子用我教他的方法去做，效果果真很明显，每次做作业时，因为粗心出现的错误少多了。
面对孩子的粗心，妈妈与其批评孩子、给孩子上“政治课”，不如具体地帮助他们找到问题的症结所在，采用正确的方法帮助孩子解决问题。
方法二：让孩子准备一个错题本
一个孩子的作业本、作文本里到处都有错别字，孩子因此很自卑，他的妈妈对此也很无奈。
于是，孩子的妈妈便去请教儿童教育专家，在教育专家的指导下，妈妈想出了一个好办法。她和这个孩子一起统计和整理他作业本里的错别字，整理完之后，她和孩子都惊奇地发现：原来，总是写错的字就是那么几个。最后，她让孩子准备了一个小本，把整理出来的错别字写在这个本子里，并且和孩子一起分析这些字写错的原因，把这些也写进本子里。
在妈妈耐心的指导和孩子的认真坚持下，一周以后，这个孩子作业本里的错别字已经明显地减少了。
如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨让他准备一个错题本。
其实，只要对“粗心”问题进行详细地整理，这些问题就可以在思想上、意识上得到纠正。孩子以后再遇到类似的问题，大脑就会自动提出预警和反应，这样， “粗心”的现象就可以最大限度地得到控制。这就如人在冰上走路，因为冰很滑，所以要小心翼翼地走，因为小心翼翼，所以犯错误的可能自然会少了很多。
方法三：围绕细心做文章
遇到孩子粗心的问题，一般的妈妈要么抱怨、要么批评，但这样做往往效果不是很明显。其实，妈妈如果转换一下思维，围绕细心做文章也是一个不错的办法。
一位妈妈曾经这样介绍她的经验：
有时，我不总是盯住孩子因为粗心而犯的错误不放，而是寻找机会表扬孩子的细心之处。如孩子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、孩子避免了一次以前经常会犯的错误等，我都会把这些记录下来。
在我们家墙壁上贴着一张细心表，孩子每细心一次，我就给他画一个红色五角星；当五角星满五个时，我就会给他一个小奖励，如带他去吃一次肯德基等；当小奖励满两次时，我就给他一个大奖励，给他买身新衣服、买个新文具盒等。这样坚持一段时间，我发现孩子的细心点越来越多了，而粗心的毛病也明显地减少了。
妈妈要特别注意这一点，当孩子出现粗心的毛病时，千万不要给孩子贴上负面标签。“你真是屡教不改”、“你就是一个‘小马虎虫’，我看你这粗心的毛病是真改不了了”，当家长说出这样的话时，孩子自己也会丧失信心。
人往往是有求证心理的，孩子更是如此。如果我们努力去寻找孩子的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，孩子便会感觉自己真的很细心。当孩子的细心点越来越多时，细心便成为了孩子的一种习惯。
方法四：培养孩子整齐有序的生活习惯
孩子粗心的毛病不是一天养成的。如果孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间、没有一个好的生活习惯，那么孩子做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家长便饭”。
所以妈妈要引导孩子养成整齐有序的生活习惯。生活上，让孩子养成保管自己物品的好习惯，不仅仅是学习用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。学习上，要培养孩子养成当天的作业当天完成、做完作业要检查、课前要预习、课后要复习等好习惯。我们先来看一看，一般情况下，孩子所出现的错误情形一般都是有哪几种情况所引起：
第一种：孩子的书写极差！

有的孩子的书写，真的是不堪入目，看他的作业书写，有狂草，有行书，有楷书，参次不齐，错落有致，真的是无法辨认！如在数学计算题中，有的同学将3写成了5，或者将5写成了3，这样的错误，比比皆是！由此而引起的错误不在少数！

第二种：孩子的练习不够熟练！
比较明显的如数学中的计算题型，一般来说，计算题型方法较为死板，只要孩子掌握了方法，都能较好地得出正确答案。但是在这里面有一个熟练度，有的孩子因为理解能力强，可能做起来比较得心应手，能够较好地进行掌握，在计算的过程中，比较熟练；还有的同学，练习的题目数量比较多，也相对比较熟练；而有的同学则没有达到一定的熟练度，只是知道了计算方法，花费较长的时间，也能够做对！在考试的时候，由于紧张，或因题目的不熟练，导致的心里不踏实，也会往往造成孩子的失误！
第三种：孩子对于老师讲解的内容并没有真的理解，可能只是处于似懂非懂的状态！
有的孩子在做题时出现错误，可能是对知识真的没有理解，处于似懂非懂的状态！
在老师讲解的过程中，孩子自我感觉是听懂了，觉得掌握了，其实这只是孩子的一种自我认同，在潜意识中，孩了觉得听懂了，但是每一个知识的掌握，都是一个从思维的认知建立到应用实践的过程，在老师的讲解过程中，孩子随之在大脑中构建了一定的思维认知模型，对于它的彻底了解和掌握，则要通过一定量的应用实践，才能熟练掌握！而有些同学，则属于眼高手低类的，或是思维与行动相脱离的典范！
因此对于所讲的内容并没有完全掌握，课后也没有进行即时的巩固，自然会造成对知识点的掌握不熟练，不透彻！在平是做题或考试之时，自然漏洞百出了！
第四种：解题技巧方法不到位，没有好的做题习惯！
这也是一个导致孩子出现失误的一个原因，而且在平时的学习中，在孩子身上还比较常见的一种现象！
如在有理数的加减乘除混合运算中，有的孩子在掌握了运算法则后，在计算的时候，总是喜欢进行口算，跳步骤，然后就特别容易引起错误；
还有如在一元一次方程的解法中，按照步骤一般应是先去分母，然后再去括号，但是有些孩子在去分母之后，就直接去括号了，还有如移项完了之后再合并，应分两步来进行，可是有的孩子却将移项和合并同类项同时进行，而这样做，据我观察，会很大程度上提升孩子的出错率，尤其是在考试的时候，更为明显！
而造成这个问题的原因，和孩子的运算习惯有很大的关系，有些孩子在小学的时候，养成了心算的习惯，一时之间不容易改过来，还有的孩子，不想过多的书写，因此，都喜欢跳步骤.可是实际情况是，他们的心算所耗费的时间比起不跳步骤所用的时间相差无及！跳步骤增加了大脑的运算难度，不跳步骤则会减少整个脑力活动，提升运算速度！关键是学生做题的正确率在不跳步骤的情况下，要稳定的多！
针对以上出现的问题，我们可以尝试通过以下办法来进行解决：
第一、 养成良好的做题习惯，培养良好的做题专注力！
良好的专注力可以让孩子集中精力去解决问题 ，当孩子在全神贯注的时候，是可以减少问题的出错率的！有的孩子并没有这样的习惯，可以在孩子完成作业的时候，给孩子进行限时训练或分段训练！如根据数学作业的多少，可以将数学作业分成几段，或根据难易程度进行分类，每一段给孩子限定时间，在完成这个作业的时候，要全神贯注，不能分心；完成该部分作业后，再略微放松，然后进行下一个阶段的学习！随着学习的深入，到了后期 ，可以适当的延长时间，就可以慢慢的提升孩子的专注力！在这个训练的过程中，因为一般孩子的自控能力处于正在发展阶段，比较弱，所以有家长或老师进行监督要更好一点！
第二、 放慢做题速度，不跳步骤，知行合一！
有的孩子对于数学当中的计算法则理解的不透彻，导致在做题的时候，看似速度很快，但是却错误不断！我们在让他做题之时，可以放慢速度，在完成计算过程的每一步的时候，让他去思考这一步的依据是什么，一边思考，一边书写，不要跳步骤，这样虽然降低了孩子的书写速度，但是孩子可以做到有效输出，对于孩子来说就是一种进步。
第三、 仔细审题，做好标记！
在平时的作业和考试过程中，审题不仔细也会造成很的的失误 ，如一些应用题等，在初一我们学习了方程应用和不等式的应用后，要通过寻找等量关系和不等关系来列方程或不等式来进行解决，孩子在进行读题的时候，对一些关键字词就可能会遗漏，我们可能要求孩子读题之时，将一些关键字词进行标记， 这样相对来说比较醒目，不容易遗漏！
综合以上，我们可以知道，孩子粗心的毛病是有原因的，当老师和家长遇到这样的问题之时，不能简单的一句带过，而应该仔细地陪孩子找到其中的毛病，并监督孩子努力改进，对症下药，才能药到病除！