【教学内容与目标】

教学内容：这节课是沪教版九年制义务教育课本三年级第二学期P9

速度、时间、路程

教学目标：

1、认识速度、时间与路程，理解它们之间的关系。

2、能正确熟练地读写速度单位。

3、能运用所学的知识解决一些实际问题。

【案例描述】

&&&&为了激发学生的学习兴趣，课的一开始，我就让学生猜一猜他是谁？（我国有一名运动员，跑得非常快，曾经在奥运会上获得过金牌。）然后观看刘翔获得金牌那激动人心的视频。并且对刘翔当天前三名的比赛成绩进行了比较，提问为什么刘翔赢了？学生经过观察得出跑相同的路程，谁用的时间少，谁就跑得快。接时我再举出：老师和刘翔的比赛成绩，问：谁跑得快？学生经过比较得出当时间相同时,谁跑的路程多,谁就跑得快。通过让学生这样比较，我引出本节课的主题：速度、时间和路程之间的关系。通过这个情境的创设，让学生自然而然地更真切地感受到速度的快慢不仅与时间有关，还跟路程有关，要知道谁快必须比较他们的速度，引出学习速度的必要性。理解速度的概念及统一表示法：我通过举例子，让学生了解到物体在1小时内所行的路程就是速度。接着让学生了解到除了1时间这样的单位时间以外，像1分、1秒等这们的单位时间内所行驶的路程也叫做速度，从而概括出单位时间内所行的路程就是速度。并讲解统一的速度表示法，并进行练习。最后我让学生感受生活中的速度，并解释了下雨天为什么先

看到闪电，而后听到雷声这个自然现象。通过这一环节的教学，使学生对速度的的概念有了更深的了解，使枯燥的数学变得鲜活起来。

【教学反思】

不过一节课上下来，反思自己的教学还存在着一些问题。课后也和几个老师

进行了交流，我深深认识到了自己的不足：

（1）教学中一些环节处理的过于着急，比如速度定义的出示，可以在学生先试着说一说速度的定义之后，多举一些生活中有关速度的实例，让学生更清楚的掌握比较抽象的概念。

（2）没有关注全体学生，如有的学生在做练习时，我没有给检查，这样有的学生学习的积极性就不高。

（3）巩固练习少了。一节课下来学生到底掌握得怎样，我自己心里没有什么把握。如果在学生总结出了路程、时间与速度的关系过后，应设计多一些能帮助学生巩固三者数量关系的练习，可能效果会更好些。

(4)学生在做他会超速度吗？用了不同的方法去解答，这时如果我再花1分钟的时间，就可让学生推出另两个数量关系式，这样效果可能会更好！