& 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”让人油然而生敬意的话。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；感悟乡亲们饮水思源的好行为，懂得珍惜今天的幸福生活。

教学生识字时，没有按以往一个固定的套路读拼音、数笔画、说部件、连词语，而是把识字的主动权交给学生，让学生自己动脑筋记字、辩字。

第二自然段的重点句是& 村子里没有水，吃水要到很远的地方去挑”。我们现在生活条件优越，水资源充足，就这么一句话，学生很难体会到沙洲坝缺水的严重。感受不到缺水，那么后面的挖井之恩更难体悟。如何让学生感受到水资源的紧缺呢？我给学生提供了这样一段资料：& 1933年4月，毛泽东和临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：& 老表，这水挑来做什么用？”老表回答说：& 吃呀!”毛泽东又问：& 水这么脏，能吃吗？”老表苦笑着说：& 没法子，再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问：& 是从哪里挑的？”老表回答：& 塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉，关切地问：& 能不能到别处去挑水吃？”老表摇摇头，说：& 我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”毛泽东又问：& 不能在村子附近打口井吗？”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。”

有了资料的补充，学生对当地缺水有了更深的了解，也进一步感受到当地民谣：& 沙洲坝、沙洲坝，三天雨不下，没水洗手帕。”的涵义，沙洲坝人民缺水的痛苦跃然面前，也为下面挖井恩情做好了情感的铺垫。随着对课文的理解，我让学生化身自己为跟随主席挖井的小战士，把教室又变成了另外一幅热火朝天的劳动场景：& 小战士，你拿的是什么工具？”& 咦？小战士，你的手怎么这么脏？”& 小战士，瞧你，满头大汗，休息一下吧？”& 哎呀，小战士，你的肩膀上都起水泡了，快停下来吧？”学生边和老师对话，边动作表演。

教学始终以读为主线，从读通、读顺，到抓住重点词句读，让学生充分朗读，静心品味，感受到蛰伏在字里行间的真情实感。